חירות בלמידה
בתוך ההקשר של למידה ושל בית-ספר, המילים חופש וחירות יכולות להחזיק מגוון משמעויות: לא לעשות דבר? להתבטל? לשחק ולהשתעשע? האם משמעותה של חירות לעשות מה שרוצים? ללמוד מה שרוצים, מתי שרוצים? או החופש לעסוק ולהתעמק במה שמלהיב אותנו?
תפריט
פוסטים שנוגעים בתחומי עניין של הורים, שאינם בהכרח אנשי חינוך, ומתייחסים לילדיהם הפרטיים
בתוך ההקשר של למידה ושל בית-ספר, המילים חופש וחירות יכולות להחזיק מגוון משמעויות: לא לעשות דבר? להתבטל? לשחק ולהשתעשע? האם משמעותה של חירות לעשות מה שרוצים? ללמוד מה שרוצים, מתי שרוצים? או החופש לעסוק ולהתעמק במה שמלהיב אותנו?
במהלך התנסות עם ילד שילבתי היבטים של גישת למידה מתנועת החיים בתוך העיסוק ב"חשבון של בית-ספר". שילוב מאתגר – הלימוד בבית-ספר פועל על-פי תבניות שלמידה מתוך תנועת החיים שואפת לפרוץ. מה למדנו מתוך ההתנסות הזו?
איך להיות עם הילדה או הנערה וללוות אותה בתהליך שלה, מתוך תנועת החיים שלה? איך להיות הסביבה של הילדה שנושאת אותה קדימה? מחשבות ותובנות בעקבות ליווי ילדים בהתמודדותם עם לימודי חשבון תוך שימוש ברעיונות של למידה מתנועת החיים.
מצד אחד, אפשר לחוות תרגול כ…סזיפי, משעמם, מונוטוני, משהו שצריך לעשות, משהו שלא אוהבים לעשות, מעצבן, מעיק… מצד שני, תרגול ואימון לא הומצאו בבית-ספר. הם משהו טבעי שהגוף האנושי מנביע באופן ספונטאני, כחלק מתהליך החיים. התבוננות במספר דוגמאות.
אחד הרעיונות הייחודיים בתיאוריה של ג'נדלין הוא הפידבק המגיע מבפנים, מאיזושהי ישות גופנית ש"יודעת" אולי אפילו יותר ממה שאנו תופסים בהכרה שלנו. אותו משהו בנו יודע בתחושה, לא במחשבה.
מה קורה כשיוצרים איזון עדין בין סדר ושליטה, לבין יצירת מרחב מאפשר לתנועת החיים לזרום. התבוננות בערב של חגיגת חנוכה בגן הדמוקרטי – ערב מלא בחיות, עניין, יצירה ושמחה.
ליווי של תהליכי למידה הוא ריקוד עדין עם תנועת החיים של הילד. איך להיות שם כשתנועת החיים תקועה? איך להבחין בתנועה הזורמת ולא להפריע לה להתרחש? איך לזהות למה היא זקוקה כדי לנוע והתקדם? הפוסט הזה מציע דוגמה ומנתח אותה.
בפתח השנה החדשה – שנת תשע"ו.
לחוש את הקצה שבתוכינו שמורגש לקראת שנה חדשה
הפוסט הזה התבשל במהלך חופשה ביוון. עסקתי בבחירות שעשיתי/עשינו שם במהלך שבועיים של חופשה. גיליתי סוגים שונים של איכויות של בחירה, והמשכתי לבדוק אותם גם בהקשרים של למידה.
מה הקשר בין "בא לי" לתנועת החיים? הפוסט בוחן עד כמה פעילות שנבחרה על-ידי הילד נובעת מתנועת החיים שלו ונושאת אותו קדימה. שאלת הבחירה מתבררת כאן כמורכבת מכפי שאנחנו בדרך כלל מניחים.
לאחר שהנחתי מספר מושגי יסוד של ג'נדלין אני עושה צעד שמגשר בין הרעיונות הללו לבין המציאות הבית-ספרית המוכרת לנו.
בפוסט הזה אני מזמינה אותנו לחשוב קצת על אינטראקציות בין אנשים ובין אדם לסביבתו, בדרך קצת אחרת.
הירשמו לדף המקצועי בפייסבוק
יש שם תכנים ארוזים בקופסאות קטנות ונגישות ועדכונים ממני.
מעניין אתכם? הירשמו לניוזלטר וקבלו למייל עדכונים, פוסטים חדשים ותכנים מעניינים אחת לכמה שבועות. המייל שלכם יישאר חסוי.
© כל הזכויות שמורות לד”ר אורית פרנפס, למידה מתנועת החיים. אין לעשות שימוש בכל או בחלק מתוכן האתר ללא אישור מראש בכתב.
הירשמו לניוזלטר וקבלו למייל עדכונים ותכנים ממני: פוסטים בבלוג, ועדכונים ישר מהתנור על כל מה שחדש כאן. המייל שלכם יישאר חסוי.