למידה מתנועת החיים

בואו נתבונן על חינוך במבט חדש ורענן. 

הפילוסופיה של פרופ' יוג'ין ג'נדליןמאוניברסיטת שיקאגו, מחברת בין שני קצוות שאנו בדרך כלל מתקשים לשלב – האחד הוא מחשבה ושפה והשני הוא חוויה ומשמעות. החיבור בין שני הקצוות האלה באמצעות הפילוסופיה והפרקטיקות שג'נדלין פיתח מאפשר לנו אפיקי חשיבה ופעולה חדשים שלא היו בהישג ידינו קודם.

העיסוק המרכזי שלי הוא לחבר בין הפילוסופיה והפרקטיקה של ג'נדלין לבין שדה החינוךהאתר כולל תחומים הנובעים ישירות מהחיבור לפילוסופיה של ג'נדלין, וחלקן באופן עקיף.

ילדה נושפת על סביון

מה חדש?

מצפן חינוכי אישי
מצפן חינוכי אישימרץ 2023
קרא עוד
מצפן חינוכי אישי חוגג שנתיים. במהלך השנתיים הללו התכנית פעלה עם צוותי חינוך בבתי-ספר ובארגונים חינוכיים וזכתה לתגובות חמות והכרה באיכות הייחודית שהיא מביאה. בימים אלה בתנופת התחדשות והיערכות לשנה הבאה. בתי-ספר וארגונים חינוכיים מוזמנים לפנות אלי.
סיורים לבתי-ספר מעוררי חשיבה והשראה
סיורים לבתי-ספר מעוררי חשיבה והשראה13 יולי 2022
קרא עוד
הדס שדות ואני מסיימות את השנה השניה של הובלת סיורים לבתי-ספר. המוטיבציה היא "להאיר את הטוב בחינוך" ולעורר תקווה שגם בתוך עולם החינוך בישראל ישנם מופעים של חינוך שהם איכותיים ומעניינים. כל סיור מתועד על-ידנו ונמצא בבלוג. כבר יש מאגר מרשים של מעל 15 סיכומים מביקורים בבתי-ספר. הצטרפו אלינו לקבוצת הווטסאפ השקטה כדי לקבל מידע: https://chat.whatsapp.com/I6XI6ynuJb1A2fsz5b5aBL
הקודם
הבא

מה בתנועת החיים עכשיו?

חינוך איטי

תתארו לכם חינוך איטי

בחצי שנה האחרונה אני עוסקת בחינוך איטי, ומבחינתי הוא די מתערבב עם "למידה מתנועת החיים". בפוסט הזה אני מנסה לדמיין, לתאר לעצמי, איך אני רואה חינוך איטי, בפועל.

לפרטים המלאים >>
אני מאמין חינוכי

מצפן חינוכי אישי – לצוותי חינוך בבית-ספר

'מצפן חינוכי אישי' הוא מהלך שבאמצעותו אנשי חינוך מנסחים ומדייקים את האני מאמין חינוכי שלהם.
הניסוח לא מגיע רק ממקורות חיצוניים או מהידוע והמוכר, אלא מהקשבה לידיעה פנימית שמקורה בהתנסויות וחוויות אישיות בשדה החינוך.
בתהליך זה מתפתח ניסוח אותנטי, עמוק ואישי של המהות החינוכית, שבעצם ניסוחו היכולת להתמיר ולהשפיע על העשייה החינוכית.

לפרטים המלאים >>
למידה בתנועה

למידה בתנועה

למידה בתנועה היא גישה חדשנית שמאפשרת לילדים לחוות למידה טבעית אשר נובעת בין היתר מהמרחב המצוי סביבנו, תוך יצירת תחושת מסוגלות שמאפשרת להתמודד עם אתגרים ושינויים תמידיים ובאמצעות טיפוח של תחושת שייכות וקהילתיות אמיתיים, אשר אינן תלויות במקום ובמבנים, אלא ביצירת קהילה בת קיימא.
מודל הלמידה פותח על-ידי קבוצת נשות חינוך בתחילת 2021.
יוזמת ומובילה את למידה בתנועה: הדס שדות.

לפרטים המלאים >>
האטה בחינוך

האטה בחינוך

אחת ההשתמעויות של 'למידה מתנועת החיים' היא שתהליך הלמידה נובע מהמקצבים הפנימיים של הילד. החיבור נוצר אל 'תנועת ההאטה', ומשם גם למיקה דפני ולד"ר ענת שפירא לביא – ויחד התחלנו להוביל תחום חדש: "האטה בחינוך".
החיבור בין עולם החינוך לבין עקרונות תנועת ההאטה נוצר במטרה להחזיר את הלמידה למקומה הטבעי והמשמעותי, ולאפשר נחת והעמקה בלמידה לאנשי חינוך ולתלמידים כאחד. 
המטרה היא לקדם תפיסות ופרקטיקות של האטה בשדה החינוך בישראל ולהוביל שינוי חינוכי-תרבותי, שיאפשר לנשות ולאנשי חינוך, ולמערכת החינוכית כולה, לשלב עקרונות של חינוך איטי באופן מקדם ומיטיב.

לפרטים המלאים >>
בתי-ספר

בשבילי הלמידה – בתי-ספר מעוררי מחשבה והשראה

למידה מתנועת החיים היא למידה חיה, ערנית, מחוברת, נלהבת ומשמעותית.
הדס שדות ואני מחפשות בתי-ספר שבהם מתרחשת למידה כזו. אז החלטנו לצאת למרחבים.
בכל שבועיים אנחנו מסיירות בבית-ספר אחר, ומזמינות איתנו נשות ואנשי חינוך שרוצות להצטרף. אנחנו מסיירות לבתי-ספר שמעניינים אותנו – כאלה שהם מעוררי מחשבה והשראה. כאלה שבהם ילדים מונעים מתוך עניין וסקרנות, תשוקה והנעה פנימית. חיוניות וחדווה. כאלה שילדים ומורים אוהבים להיות בהם, ושהם ממלאים אותם במשמעות. מסע מרתק.

לפרטים המלאים >>
ד"ר אורית פרנפס

ד“ר אורית פרנפס

במסעי בשדה החינוך עברתי דרך הוראה במסגרות שונות, הכשרת מורים, פיתוח ויישום טכנולוגיה בחינוך, פיתוח תכניות לימודים ומחקר חינוכי. לאחר לימודי הדוקטורט, הקדשתי את זמני לעבודה אקדמית – להתבוננות סקרנית בתהליכי למידה של ילדים, בשינוי מושגי, למידה עם ייצוגים ויזואליים, וחוויות למידה משמעותיות.

במהלך השנים האחרונות למדתי התמקדות והעמקתי בעולם הפילוסופי של יוג'ין ג'נדלין ומתוך לימוד זה ויישום הרעיונות הפילוסופיים בשדה הלמידה, התפתחה גישת "למידה מתנועת החיים".

פוסטים אחרונים מהבלוג

ענבר

בית-ספר ענבר בירושלים

בית-ספר ענבר הוא בית-ספר חדשני לתלמידות, חילוני ממלכתי בירושלים שמטרתו לקדם תלמידות לממש את מלוא הפוטנציאל שלהן, להצליח ולהצטיין בהיבט הלימודי, הערכי והחברתי.

קרא עוד »

שאלות ותשובות

רוב הזמן אנחנו כמו דגים במים. שוחים ולא מודעים בכלל למים שבהם אנחנו נמצאים. אנחנו רגילים שלומדים באופן מסויים, שחווים למידה כך, שבית-ספר הוא כזה וכך היה דורות רבים. אופן הלמידה הבית-ספרי הוא המים שבתוכם אנחנו שוחים. יש שינויים, יש חלופות. אבל מתי יוצא לנו רגע לעצור ולבחון מהי באמת למידה ואיך היא נחווית במיטבה? איך היא תהליך חיים שמשתלב באופן אורגני בתהליכי חיים אחרים? הגישה הזו מאפשרת התבוננות דרך עדשה בהירה ומבהירה על למידה, והשינוי נובע מתשתית זו.

כל אחד מהזרמים האלה מבוסס על תפיסה חינוכית ותשתית רעיונית משלו. אבל ניתן להתבונן על למידה בכל אחד מהזרמים הללו ולגלות איזורים של הלימה, וגם להסביר באמצעות ה"עדשה" של הגישה את איכות הלמידה שמתרחשת. למשל, יוזמות של ילדים שמקבלות מקום בבתי-ספר דמוקרטיים, עבודת כפיים ומלאכות יד בחינוך וולדורף, משחקים ופעילויות עם אביזרים בחינוך מונטסורי.

הגישה מבוססת על הפילוסופיה של יוג'ין ג'נדלין, אבל הפוסטים, הסדנאות וכל הכתוב באתר מגישים את הרעיונות ויישומם באופן בהיר ונגיש. הרעיונות אמנם לא מוכרים, אבל באמצעות דוגמאות והמחשות אפשר להרגיש אותם ממש בחיים שלנו. כמובן שאם רוצים, אפשר גם להתעמק בפילוסופיה של ג'נדלין, רצוי בקבוצה עם מורה שבקיא בכך.

אנחנו, אנשי החינוך, עוסקים בהיבטים רבים, כשאחד ההיבטים החשובים הוא למידה. במירוץ ההספקים, המבחנים והבגרויות, יוצא לנו מעט לעסוק במהות הלמידה, בלמידה ברמה התשתיתית ביותר. הרעיונות של הגישה הם חדשניים ועם זאת יכולים להחוות באופן ישיר בחיים שלנו, בחיים של תלמידינו, ולאפשר שינוי באופן בו אנחנו מתייחסים ללמידה.

ברור שקשור. כל הורה הוא מחנך. כל הורה מלווה תהליכי למידה. המון למידה מתרחשת מחוץ לבית-ספר, במסגרת הביתית. גם "תרבות" הליווי ההורי נגזרת מהתרבות הבית-ספרית. היינו רוצים להתנתק לרגע ממה שאנחנו רגילים, מהמים שבהם אנחנו שוחים. מהתרבות שבה מלווים תהליכי למידה. התבוננות בלמידה דרך הרעיונות של הגישה מבהירה מאד מה זו למידה, ואיך מלווים אותה. זה חשוב לכל הורה.

ashim-d-silva-100979

שנשמור על קשר?

הירשמו לניוזלטר וקבלו למייל עדכונים ותכנים ממני: פוסטים בבלוג, ועדכונים ישר מהתנור על כל מה שחדש כאן. המייל שלכם יישאר חסוי.

דילוג לתוכן