למידה מתנועת החיים

גישת למידה שמכוונת לשזור מחדש את הלמידה עם תנועת החיים של הילד, ולאפשר חיבור, התלהבות, חיוניות ומשמעות בתהליך הלמידה. הגישה מזמנת לאנשי חינוך והורים התבוננות על למידה דרך עדשה חדשה הטומנת בחובה פוטנציאל ללמידה אחרת.

גישת "למידה מתנועת החיים"  מבוססת על רעיונות פילוסופיים רבי עוצמה של הפילוסוף והפסיכולוג יוג'ין ג'נדלין. הפעולה של הרעיונות הפילוסופיים בשדה החינוך מכוונת ללמידה בעלת איכויות חדשות.

ילדה נושפת על סביון

מה חדש?

ללמוד מתנועת החיים – סדנת חקר תהליכית


סדנה חדשה במאי

סדנת חקר תהליכית שמתמקדת בתהליכי למידה והתפתחות של ילדים, וליווי של תהליכים אלה. שלושה מפגשים אחת לשבוע בזום – בימי שלישי בתאריכים 18.5, 25.5, 1.6 בשעות 20:00 -22:30.
הסדנה מיועדת לאנשי חינוך, הורים וכל מי שמלווה תהליכי למידה והתפתחות של ילדים.
לחצו לפרטים נוספים, ולשמירת מקום.

לפרטים המלאים >>

על "למידה מתנועת החיים"


סקירה על "למידה מתנועת החיים" בפוסט אחד?

ממש כך.
הגר עוז הזמינה אותי להתראיין בבלוג שלה "המדריכה".
סוף סוף היתה לי הזדמנות להסביר ולהדגים, ולספר סיפור קוהרנטי על מה עומד מאחורי גישת "למידה מתנועתה החיים", הרעיונות שלה והדרכים בהן היא מתרחשת.
הראיון עובר דרך כל הדברים החשובים – התהליך, הלמידה, ליווי והדרכת ילדים, חינוך איטי ועוד. בואו, קבלו מבט מלמעלה על הגישה.

לפרטים המלאים >>

מאמר "ללמוד לאט" באתר של "תנועת ההאטה"

מה ניתן לעשות כדי ללמוד יותר לאט ובנחת? והאם זה באמת חשוב?

כבר שנים שאני עוקבת אחר תנועת ההאטה, קוראת בעניין את המאמרים באתר ומקשיבה להרצאות ופודקאסטים של עמית נויפלד, מוביל תנועת ההאטה בארץ.

שמחתי מאד על ההזדמנות לכתוב מאמר על למידה בהקשר של האטה באתר המצויין של עמית – "תנועת ההאטה".

מוזמנים לקרוא. לאט.

לפרטים המלאים >>
ד"ר אורית פרנפס

ד“ר אורית פרנפס

במסעי בשדה החינוך עברתי דרך הוראה במסגרות שונות, הכשרת מורים, פיתוח ויישום טכנולוגיה בחינוך, פיתוח תכניות לימודים ומחקר חינוכי. לאחר לימודי הדוקטורט, הקדשתי את זמני לעבודה אקדמית – להתבוננות סקרנית בתהליכי למידה של ילדים, בשינוי מושגי, למידה עם ייצוגים ויזואליים, וחוויות למידה משמעותיות.

במהלך השנים האחרונות למדתי התמקדות והעמקתי בעולם הפילוסופי של יוג'ין ג'נדלין ומתוך לימוד זה ויישום הרעיונות הפילוסופיים בשדה הלמידה, התפתחה גישת "למידה מתנועת החיים".

פוסטים אחרונים מהבלוג

מצפן חינוכי אישי – לחשוב מעבר לקצה הידיעה החינוכית

איך ממציאים את עצמינו מחדש אחרי משבר הקורונה? המצפן האמיתי נמצא אצלינו פנימה. הפוסט הזה מציע דרך חדשה שמסתמכת על פרקטיקת "חשיבה מעבר לקצה הידיעה" כדי לכוונן ולדייק תפיסות חינוכיות מתוך התבוננות והקשבה פנימה. פוסט ראשון בנושא.

קרא עוד »
חירות

למידה מתוך חירות

לכבוד פסח – מה חירות בשדה הלמידה?
הפרשנות שלי על-פי הפילוסופיה של ג'נדלין מתבססת על ההנחה שבני אדם (כמו גם יצורים חיים אחרים) מנביעים את צעדיהם הבאים מתנועת החיים שלהם. כך גם למידה. והאפשרות להנביע את הצעדים הבאים היא חירות.

קרא עוד »
school

על הלמידה – מה הסיפור של בית-ספר?

בית-ספר הוא מוסד מורכב שמגדיר מהי למידה. מהי למידה בית-ספרית. בדרך כלל זוהי אינה למידה מתנועת החיים, אבל משהו בכל זאת מניע אותה. לנוכח המחאה של ההורים והילדים בכיתות ז-י, בחנתי חוויות למידה מבית-ספר, וניסיתי לבדוק למה מתגעגעים הילדים?

קרא עוד »

שאלות ותשובות

רוב הזמן אנחנו כמו דגים במים. שוחים ולא מודעים בכלל למים שבהם אנחנו נמצאים. אנחנו רגילים שלומדים באופן מסויים, שחווים למידה כך, שבית-ספר הוא כזה וכך היה דורות רבים. אופן הלמידה הבית-ספרי הוא המים שבתוכם אנחנו שוחים. יש שינויים, יש חלופות. אבל מתי יוצא לנו רגע לעצור ולבחון מהי באמת למידה ואיך היא נחווית במיטבה? איך היא תהליך חיים שמשתלב באופן אורגני בתהליכי חיים אחרים? הגישה הזו מאפשרת התבוננות דרך עדשה בהירה ומבהירה על למידה, והשינוי נובע מתשתית זו.

כל אחד מהזרמים האלה מבוסס על תפיסה חינוכית ותשתית רעיונית משלו. אבל ניתן להתבונן על למידה בכל אחד מהזרמים הללו ולגלות איזורים של הלימה, וגם להסביר באמצעות ה"עדשה" של הגישה את איכות הלמידה שמתרחשת. למשל, יוזמות של ילדים שמקבלות מקום בבתי-ספר דמוקרטיים, עבודת כפיים ומלאכות יד בחינוך וולדורף, משחקים ופעילויות עם אביזרים בחינוך מונטסורי.

הגישה מבוססת על הפילוסופיה של יוג'ין ג'נדלין, אבל הפוסטים, הסדנאות וכל הכתוב באתר מגישים את הרעיונות ויישומם באופן בהיר ונגיש. הרעיונות אמנם לא מוכרים, אבל באמצעות דוגמאות והמחשות אפשר להרגיש אותם ממש בחיים שלנו. כמובן שאם רוצים, אפשר גם להתעמק בפילוסופיה של ג'נדלין, רצוי בקבוצה עם מורה שבקיא בכך.

אנחנו, אנשי החינוך, עוסקים בהיבטים רבים, כשאחד ההיבטים החשובים הוא למידה. במירוץ ההספקים, המבחנים והבגרויות, יוצא לנו מעט לעסוק במהות הלמידה, בלמידה ברמה התשתיתית ביותר. הרעיונות של הגישה הם חדשניים ועם זאת יכולים להחוות באופן ישיר בחיים שלנו, בחיים של תלמידינו, ולאפשר שינוי באופן בו אנחנו מתייחסים ללמידה.

ברור שקשור. כל הורה הוא מחנך. כל הורה מלווה תהליכי למידה. המון למידה מתרחשת מחוץ לבית-ספר, במסגרת הביתית. גם "תרבות" הליווי ההורי נגזרת מהתרבות הבית-ספרית. היינו רוצים להתנתק לרגע ממה שאנחנו רגילים, מהמים שבהם אנחנו שוחים. מהתרבות שבה מלווים תהליכי למידה. התבוננות בלמידה דרך הרעיונות של הגישה מבהירה מאד מה זו למידה, ואיך מלווים אותה. זה חשוב לכל הורה.