מצפן חינוכי אישי
לניסוח המהות החינוכית הייחודית שבי
ד"ר אורית פרנפס, תומר שגב
מצפן חינוכי אישי הוא מהלך שנועד לאפשר מרחב לאנשי חינוך להתחבר למשמעותי ולמהותי להם באופן אישי בחינוך שלהם.
המהלך נועד לצוותים חינוכיים בבתי-ספר ובארגונים חינוכיים.
תכנית מספר 14642 במאגר התכניות של משרד החינוך במסגרת גפ"ן.
לשאלות ומידע ניתן לשלוח מייל: tomer.segev.s@gmail.com orit@parnafes.org
מהו מצפן חינוכי אישי?
'מצפן חינוכי אישי' הוא מהלך שבאמצעותו אנשי חינוך עם התנסויות עשירות בשדה החינוך, מנסחים ומדייקים את האני מאמין חינוכי שלהם.
ניסוח האני מאמין חינוכי לא מגיע רק מתוך הזדהות עם מקורות חיצוניים או ממה שכבר ידוע ומוכר. הניסוח מגיע מתוך הקשבה לידיעה פנימית שמקורה בהתנסויות וחוויות אישיות רבות ועשירות בשדה החינוך.
בתהליך זה מתפתח ניסוח אני מאמין חינוכי אותנטי, עמוק ואישי של המהות החינוכית. יתר על כן, לתהליך הניסוח עצמו יש כוח מתמיר ויכולת להשפיע על העשייה החינוכית.

למי מתאים מצפן חינוכי אישי?
מצפן חינוכי אישי הוא מהלך ייחודי וחדשני לעבודת עומק עם נשות ואנשי חינוך – התבוננות והקשבה המביאות בהירות, דיוק ואיכות לעשייה החינוכית.
מיועד לנשות ואנשי חינוך מארגונים חינוכיים, בתי-ספר, צוותי הוראה במכללות ואוניברסיטאות
המהלך כולל סדנה מרוכזת לרכישת כלים והתנסות עומק בהם (כ 12 שעות), והטמעה בסדר היום המקצועי.
המפגשים פנים אל פנים. במקרים מיוחדים ניתן לשקול יחד חלופות היברידיות.
מספר המשתתפים מוגבל בשלב זה לעד 15 נרשמים
מטרות התכנית
- להתחבר לייחודי הפנימי האישי ביחס למהות החינוכית שלי
- לפתח יכולות של הקשבה פנימה, והקשבה לעמית.ה
- לרכוש ולסגל כלים לניסוח עמוק של משמעות חינוכית
- לפתח יכולת לעבודה עצמאית עם הפרקטיקות של המצפן החינוכי האישי
ההקשבה פנימה היא מחוללת שינוי, ובכוחה להזרים אנרגיה חדשה ולתרום לאקלים חינוכי מיטבי. זאת על-ידי יצירת מרחב שמאפשר מקום לאישי ולמקצועי, ומאפשר למשתתפים לבחון לעומק את המהותי והמשמעותי להם.
מצפן חינוכי אישי מבוסס על פרקטיקה חדשנית שפותחה באוניברסיטת שיקאגו ונקראת חשיבה בקצה הידיעה (TAE) של פרופ' ג'נדלין.
שתי דרכים ללמוד, לחשוב, להבין:
האחת, לארגן מחדש מושגים ישנים ומוכרים.
השנייה, לעמוד בנקודה שבה אנחנו תקועים, היכן שמורגשת תחושה שיש שם עוד מה שרוצה להתבטא אבל לא יודע בינתיים איך, לעמוד על הקצה, ולהמתין שהחדש יגיע, זה שמופיע רענן, שלא הופיע מעולם.
יוג'ין ג'נדלין
מעט עלינו

ד"ר אורית פרנפס
חוקרת תהליכי למידה, מרצה במשך שנים באוניברסיטת תל-אביב ובאוניברסיטת בן-גוריון. חקרה בין היתר שימושים של ייצוגים חזותיים בלמידה והבנה, וחוויות למידה משמעותיות. בשנים האחרונות מפתחת את גישת "למידה מתנועת החיים". משלבת בין ידע מדעי על תהליכי למידה לבין פילוסופיה שמאפשרת נקודת מבט חדשנית על היבטים של למידה (הפילוסופיה של ג'נדלין). מוסמכת בהתמקדות ובעלת נסיון בהנחית TAE.
ליצירת קשר: 054-4973757 orit@parnafes.org

תומר שגב
בעל תואר מוסמך בפיסיקה יישומית בתחום הלייזרים, והסמכה ב'התמקדות' בעולם ההקשבה. עוסק בחיבורים – חיבורים בין תחומים, חיבורים בין אנשים, חיבורים בין רעיונות ובין דיסציפלינות. בייחוד חיבורים שאינם מובנים מאליהם, וכיצד החיבורים האלה קשורים למערכות שונות – פיסיות, ארגוניות ואנושיות. עוסק הרבה שנים באזורי התפר שבין טכנולוגיה, מנהיגות, שינוי וחינוך. מאמין בפיתוח הקשבה כפרקטיקת שינוי ישראלית.
ליצירת קשר: 052-8196212 tomer.segev.s@gmail.com
נשות חינוך שהשתתפו בתכנית מצפן חינוכי אישי כותבות




כתבנו על זה...

הקשבה 'למצפן חינוכי אישי' – סדנה עם צוות חינוכי
מצפן חינוכי אישי יוצא לדרך.
בתחילת החופש הגדול קיימנו סדנה ראשונה בת 10 שעות עם צוות מורים בבית-ספר על יסודי איזורי בעמק יזרעאל. הנכחנו את האפשרות של ניסוח מהות חינוכית של המשתתפים באמצעות פרקטיקות מתקדמות של הקשבה וניסוח משמעות בתוך קונטקסט צוותי, שיתופי ותומך. צעד חשוב לקראת הצעדים הבאים…

מצפן חינוכי אישי – קצת יותר מנאום מעלית
מצפן חינוכי אישי נולד במרץ 2021, ומאז החל ללכת ולפגוש עולם. המפגש עם העולם ביקש מאיתנו לנסח – מה זה מצפן חינוכי אישי, למה זה חשוב ומה מאפיין את המהלך שלו. רצינו להבהיר את כל אלה באופן פשוט ונגיש דיו, אבל גם נאמן למהות ולרעיונות העמוקים שבסיס מצפן חינוכי אישי.

ניסוח של ידיעה מעורפלת
המאמר הזה עוסק בתחושה שיש ידיעה משמעותית שרוצים לבטא החוצה, אבל היא מעורפלת עדיין ולא ברור איך לבטא אותה. בהנחה שחשוב לנו לנסח את הידיעה הזו, להבהיר אותה ולדייק אותה – איך עושים את זה?